(Guerrero, 2012) indica que, la gestión de las escuelas ha sido asumida convencionalmente como una función básicamente administrativa, desligada de los aprendizajes, centradaen la formalidad de las normas y las rutinas de enseñanza, invariables encada contexto; basada además en una estructura cerrada, compartimentaday piramidal, donde las decisiones y la información se concentran en la cúpula,manteniendo a docentes, padres de familia y estudiantes en un rol subordinado,y el control del orden a través de un sistema esencialmente punitivo. Este enfoque de la gestión escolar parte de la certeza de que la misión de la escuelaes formar individuos que acepten y reproduzcan la cultura hegemónica,sus creencias, costumbres, modos de actuar y de pensar. El presente estudio tuvo como propósito fundamental comprobar si existe o no correlación entre el desempeño Directivo y la gestión ...