La dificultad y necesidad de los jóvenes y adultos por comprender los contenidos geométricos y la frustración por parte de los docentes al percatarse que los alumnos no identifican y/o diferencian los conceptos y propiedades de los contenidos tratados, evidencian la clara escasez de nuevas estrategias. El modelo más específico que se ajusta a esta situación que sucede cotidianamente en las aulas de clase es el Modelo de Razonamiento Geométrico de Van Hiele, creado por los esposos Pierre Van Hiele y Dina Van Hiele. Mediante esta investigación se propone mejorar el Rendimiento Académico en la Geometría, haciendo uso del Modelo de Van Hiele. La muestra estuvo conformada por 32 estudiantes de ambos sexos, del Tercer grado de Educación Secundaria de la I.E. "Monseñor Juan Tomis Stack" en el año 2011 con 18 alumnos y 14 alumnas, obteniendo datos relativos a través de la aplicaciÃ...