La presente tesis tuvo como propósito determinar el nivel de comprensión lectora literal, inferencial, crítico y creador en estudiantes de 4º grado de Educación Primaria de la IE ?Toribio Casanova López? Cajamarca. El tipo de investigación es descriptiva, el diseño cualitativo no experimental descriptivo, la población estuvo conformada por los 533 estudiantes de la Institución Educativa, la muestra se seleccionó por conveniencia a los 91 alumnos del cuarto grado de educación primaria, los resultados indican que la comprensión lectora de los estudiantes a nivel literal y creador, alcanzó el nivel esperado, por el contrario, disminuye considerablemente en los niveles inferencial y creador al no superar el nivel inicio, en tanto la hipótesis se corroboro parcialmente, dado que se evidencia que la mayoría de estudiantes tienen dificultades en los niveles inferencial y critico...