La tesis se realizó con el propósito de analizar el impacto de las estrategias lúdicas en el aprendizaje de geometría del espacio. Presenta diseño cuasi experimental, empleando la metodología científica mediante la observación. La muestra fue de 44 escolares del 4to grado B y D del ciclo avanzado del CEBA Pedro E. Paulet de Huaura – Huacho, del año lectivo 2014, quienes llevan la unidad didáctica de geometría del espacio. Se empleó el muestreo intencional no aleatorio, las unidades muestrales fueron seleccionadas previamente conforme a las variables involucradas. Se administró una prueba inicial y final a la muestra, lo que proporcionó la información para analizar las variables y realizar la comparación pertinente. Esta prueba permitió evaluar la variable independiente de estrategias lúdicas. El aprendizaje de geometría del espacio, como variable dependiente, se eval...