La investigación tuvo como objetivo determinar la relación entre entornos virtuales y aprendizaje significativo en los estudiantes de una institución educativa de Huanta, 2024. A través de un enfoque cuantitativo de diseño no experimental y alcance transversal, se recolectaron datos de 51 estudiantes de secundaria mediante encuestas que evaluaron dimensiones como la tecnológica, pedagógica y la estratégica de los entornos virtuales y las dimensiones como el aprendizaje representacional, de conceptos y por descubrimiento del aprendizaje significativo. la validación fue por juicio de expertos y la confiabilidad por medio del Alfa de Cronbach. Los resultados mostraron una correlación positiva moderada entre el uso de entornos virtuales y el aprendizaje significativo (r = 0.370, p < 0.01). Se concluyó que, aunque los entornos virtuales contribuyen al aprendizaje, su efectividad de...