La parentalidad positiva y la autorregulación del aprendizaje son factores clave que vinculan el entorno familiar como cimiento con el desarrollo educativo y la autonomía del estudiante, lo que fortalecería la equidad, educación inclusiva y de calidad; alineándose así con el Objetivo de Desarrollo Sostenible 4. Esta investigación tuvo como propósito precisar la influencia de la parentalidad positiva en la autorregulación del aprendizaje en estudiantes de secundaria de Educación Básica Regular, Mórrope 2025. La metodología se basó en un enfoque cuantitativo, nivel explicativo, diseño no experimental transversal correlacional causal. La muestra estuvo constituida por noventa escolares de nivel secundario y noventa padres de familia. Se utilizaron cuestionarios sobre parentalidad positiva de Gómez y Muñoz (2014), también de autorregulación del aprendizaje de Zimmerman (20...