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El presente PIE está enmarcado en la dimensión pedagógica donde se trabajara la parte de capacitación, a docentes y estudiantes en el uso en las TICs para la escritura de textos de tradición oral recopilados por los estudiantes en la comunidad. Los estudiantes deben mejorar la producción de textos escritos, poniendo énfasis en la coherencia de sus ideas signos ortográficos y uso de vocabulario variado que les permita mejorar expresar sus ideas con claridad

El presente estudio titulada “Implementación de norma ISO 9241-5 para reducir riesgos ergonómicos en el área contable de TR Capacidad Contributiva S.A.C., Lima 2021” tuvo como objetivo Determinar en qué medida la implementación de ISO 9241-5 reduce los riesgos ergonómicos en el área contable de TR Capacidad Contributiva S.A.C Lima 2021. Con la finalidad de aplicar los métodos ergonómicos para brindar un lugar de trabajo seguro y cómodo para los trabajadores, mientras los colaboradores sufren de traumas cotidianas como estes, fatigas, etc. La presente investigación es de tipo aplicada a nivel explicativo con enfoque cuantitativo y diseño pre experimental, la población está conformada por los 12 trabajadores y el tamaño de la muestra fue del 100% de la población. Los instrumentos que utilizamos para medir fue el método REBA, cuestionarios y tabla de datos musculo esque...

Esta investigación tiene como objetivo, determinar la relación existente entre la actitud docente y el nivel de conocimiento de la educación inclusiva de los estudiantes con necesidades educativas especiales en las instituciones educativas del distrito de Espinar, 2021. La metodología corresponde al enfoque cuantitativo, tipo de investigación aplicada, de nivel correlacional descriptiva, con un diseño no experimental, transversal. Se contó con una población de 224 docentes de instituciones educativas polidocentes completos del nivel primaria del distrito de Espinar, pertenecientes a la UGEL Espinar, aplicando el estudio a una muestra resultante de 142 docentes. Se utilizaron dos cuestionarios, uno sobre actitud docente y el otro sobre el conocimiento de la educación inclusiva, ambos instrumentos fueron sometidos a las pruebas de confiabilidad y validez. Los resultados llevaron a...