La presente investigación pretende determinar la influencia de las estrategias didácticas en la estimulación del pensamiento matemático a través del taller “Piensa, cabecita, piensa”, en niños de 5 años de la Institución Educativa Diego Thomson Burnet, Cajamarca. El tipo de investigación fue básica descriptiva, el diseño pre experimental, con un enfoque cuantitativo. Cabe recalcar que la población y muestra estuvo conformada por 15 alumnos pertenecientes al salón de 5 años, empleando las técnicas de la observación y análisis de contenidos a través de una lista de cotejo y prueba objetiva respectivamente. Contando con la validación de profesionales altamente competentes precisando la confiabilidad mediante el estadígrafo de V de Aiken. Como resultados principales obtenidos del pre test, se registró que el 30% presenta un nivel de aprendizaje en proceso y el 6% un ...