La enseñanza tradicional estima la figura cognitiva y el coeficiente intelectual como los aspectos más relevantes en el proceso de enseñanza y aprendizaje, sin concebir que mientras más variedad de impulsos y la emotividad positiva que reciba el cerebro favorecerá maravillosamente el aprendizaje creativo y altamente significativo en los discentes. Dentro de este marco, la pesquisa dispuso como aspiración general identificar los procedimientos neurodidácticos que los educadores de secundaria de San Juan de Lurigancho emplean en su práctica pedagógica La indagación fue descriptiva simple, de enfoque cuantitativo, y con un esbozo no experimental estableciéndose la variable y sus dimensiones. Se aplicóla técnica de cuestionario virtual a una población de 50 docentes que por ser reducida la muestra será considerada la misma que se consigna en la población. El instrumento utili...