La presente investigación se ha desarrollado con el propósito de determinar la relación que existe entre estilos de aprendizaje y programación neurolingüística en estudiantes de secundaria en una institución educativa de San Ignacio, 2024. La metodología es de tipo básico de enfoque cuantitativo de diseño no experimental, contó con una población de 36 estudiantes de secundaria. En los resultados se reveló que predominó un estilo de aprendizaje activo en una categoría alta con 42%, esto implica que los escolares tienen una preferencia por adquirir información a través de una participación activa, a su vez, la programación neurolingüística prevaleció en un nivel bajo con 36%, esto explica que las técnicas y principios de la PNL no han sido desarrollados de manera adecuada, esto puede deberse a la falta del uso de recursos visuales, kinestésicos, auditivos y lenguaje...