El objetivo de la presente investigación fue determinar la relación entre la inteligencia emocional y nivel de logro de las competencias matemáticas en niños del V ciclo de la Institución Educativa Experimental, 2024. El tipo de investigación fue básica, de corte cuantitativo, de nivel descriptivo y con un diseño de investigación correlacional no experimental. La muestra estuvo compuesta por 102 estudiantes de 5º y 6º de primaria. Se empleó la técnica de encuesta en la primera variable de inteligencia emocional y análisis documental para la segunda variable de nivel logro de las competencias del área de matemática, como instrumentos se utilizaron el Inventario de Inteligencia Emocional de BarOn: versión para jóvenes (EQ-i:YV) adaptado por Ugarriza y Pajares (2003) y ficha de recolección de datos para el nivel de logro de competencias matemáticas. Según los resultados...

El presente tema investigación tuvo como objetivo analizar la relación entre el nivel de actitudes hacia las matemáticas y la enseñanza virtual (online) de los estudiantes de 2do grado de secundaria de la I.E. “República Argentina”, 2022. Asimismo, la población del estudio fueron 127 estudiantes del segundo grado de secundaria de las secciones A, B, C y D, mismo que fue tomada para la muestra del estudio. Los instrumentos que se aplicaron fueron la escala de actitudes hacia las matemáticas (EAM) y el instrumento de satisfacción hacia la enseñanza virtual en el área de matemática y aplicados después de haberse levantado la enseñanza virtual en tiempo del COVID-19. La metodología del estudio fue de tipo cuantitativa, de nivel descriptiva-correlacional y con diseño no experimental. Los resultados reportan que existe relación positiva y significativa entre actitudes hacia...

[Background]: There are few instruments to assess attitudes toward mathematics and virtual teaching; Likewise, there are methodological limitations to study this phenomenon in high school students. The present study aims to evaluate the psychometric properties of the instruments of attitudes toward mathematics and the perception of virtual teaching during COVID-19 in high school students in Peru. [Methods]: A total of 400 students participated. The research utilized exploratory and confirmatory factor analyses to evaluate the attitudes mathematics and the perception of virtual teaching instruments’ structure, and assessed reliability through Cronbach’s Alpha (α), Ordinal Alpha (ordinal α), and Omega (Ω) indicators. [Results]: Exploratory factor analysis showed that Model 2, with factor loadings above 0.40, was the most suitable for both instruments. This model demonstrated accept...