En la actualidad la neuroeducación es considerada como una herramienta fundamental en el proceso de enseñanza aprendizaje, pero el escaso conocimiento y falta de experiencia de los docentes acerca de la aplicación de estrategias neurodidácticas en el aula nos condujo a la formulación de la pregunta: ¿Cómo es la práctica docente respecto a la aplicación de la neuroeducación como estrategia en aula de una Institución Educativa Pública de Puente Piedra? Para responder dicha interrogante, se formuló el propósito general: Analizar la práctica docente respecto a la aplicación de la neuroeducación como estrategia en aula. La investigación fue de tipo básica porque no generó solución al problema actual, no obstante, brindó nueva información al conocimiento científico que será de utilidad en futuras investigaciones. El enfoque fue cualitativo, orientado a la recolección ...