Incentivar en los estudiantes el pensamiento estadístico es de gran relevancia, porque les permite tomar decisiones importantes en la vida cotidiana, por ello surge la problemática de evaluar el logro de pensamiento estadístico en escolares del último grado de primaria, considerando el modelo de pensamiento de Wild y Pfannkuch con las técnicas transnumerativas de Hellen Chick, para evaluar los niveles de pensamiento se tomaron las escalas de Aoyama y Curcio. El enfoque es cuantitativo del tipo descriptivo comparativo, de diseño no experimental transversal, la muestra fue de 25 estudiantes de género femenino y 25 estudiantes de género masculino. El instrumento fue elaborado por las investigadoras y validado por 4 expertos. La técnica utilizada fue la encuesta, la prueba estandarizada el instrumento. Los resultados develan que en su mayoría los estudiantes de género femenino y m...