El plan de acción denominado Gestión curricular para mejorar la comprensión lectora en el nivel primario de la Institución Educativa Publica N° 16571, se justifica porque da a conocer que la mayoría de profesores tienen dificultades en su práctica pedagógica ocasionando así, clases fuera de contexto sin estrategias adecuadas para el área, con una perspectiva tradicional, lo que hace eco en los aprendizajes de los estudiantes, siendo el objetivo mejorar la gestión curricular de comprensión lectora en los estudiantes a través de la implementación del trabajo colegiado para fortalecer la conducción de estrategias de comprensión lectora, y así empoderarlos de estrategias pertinentes, así como lo plantea (Gutiérrez & Salmerón, 2012) en su tesis implementación de estrategias participativas para optimizar la comprensión lectora en los alumnos del sexto grado de primaria de...