Esta investigación tuvo como objetivo determinar la influencia del uso de recursos tecnológicos en el aprendizaje significativo de estudiantes universitarios en una institución privada de Puno en el año 2024. El estudio fue de tipo básico, con un enfoque cuantitativo, siguió un diseño no experimental, de nivel explicativo correlacional-causal. Se aplicó un cuestionario, que incluyó un total de 30 ítems distribuidos en una escala Likert. La confiabilidad del instrumento fue verificada mediante el coeficiente Alfa de Cronbach, obteniéndose valores de 0.87 y 0.90, respectivamente, lo que reflejó un alto nivel de fiabilidad. El análisis del modelo final obtuvo un Chi-cuadrado de 24.202 con una significancia de <0.001, demostrando un ajuste estadísticamente relevante. El valor de Nagelkerke indicó que el 29.5% de la variación en el aprendizaje significativo puede ser explicada...