La presente investigación tuvo como objetivo, determinar la relación entre estrategias didácticas y comprensión lectora en los estudiantes del VI ciclo de educación secundaria de una Institución Educativa, Huarmey, 2024, es una investigación que se encuentra dentro del enfoque cuantitativo, su diseño es no experimental transversal, de tipo básica y nivel descriptivo – correlacional, la población estuvo compuesta por 268 estudiantes del VI y VII ciclo, a partir de la cual se seleccionó una muestra de estudio que estuvo compuesta por 126 estudiantes entre varones y mujeres del VI ciclo de educación secundaria, quienes respondieron dos cuestionarios de encuesta referidos a estrategias didácticas de lectura y sobre nivel de comprensión lectora compuestos cada uno de ellos por 20 ítems, el resultado principal al correlacionar estrategias didácticas con comprensión lectora f...

El presente trabajo de suficiencia profesional que presentamos a continuación, tiene como objetivo diseñar una propuesta didáctica para el desarrollo de habilidades comunicativas en estudiantes de inicial 4 años de una Institución Educativa en San Juan de Miraflores, Lima. Para ello, se basa en el Paradigma Socio Cognitivo Humanista de: Jean Piaget, David Ausubel y Jerome Bruner (cognitivo), Lev Vygotsky y Reaven Feuerstein (social y cultural), Robert Sternberg, Martiniano Román y Eloísa Diez (Teoría de la Inteligencia). A través de esta propuesta, los estudiantes se vinculan con competencias, capacidades y destrezas; donde no sólo adquiere conocimientos, sino que desarrollaran habilidades básicas y necesarias para iniciarse en el mundo de la lectura y escritura. Hacemos énfasis en ellas ya que, les servirán a lo largo de la vida. De esta forma, esta propuesta contiene en el...