Este estudio analiza cómo las estrategias inclusivas influyen en la creación de entornos escolares positivos durante la etapa primaria, con el propósito de identificar mecanismos que promuevan el respeto, la equidad y la participación constante. La metodología combina análisis teórico y revisión documental, organizando los hallazgos en dos ejes temáticos. El primer capítulo delimita el concepto de clima positivo como un espacio que prioriza la comunicación constructiva, la resolución pacífica de conflictos y la implicación activa del alumnado, diferenciando tres componentes: normas institucionales claras, uso de metodologías participativas y desarrollo de habilidades socioemocionales como la autorregulación. Este marco se compara con ambientes negativos, caracterizados por dinámicas de exclusión, desinterés y agresividad, utilizando tablas que sintetizan diferencias en...