El presente informe de tesis ha tenido por objetivo principal determinar la relación entre las estrategias de aprendizaje y rendimiento académico en estudiantes del IESTP Pedro Ortiz Montoya, Celendín 2022. Se ha trabajado bajo una metodología cuantitativa de nivel correlacional con diseño de no experimentación y de corte transversal. Como muestra se tuvo a 44 estudiantes del curso de matemática del IESTP Pedro Ortiz Montoya, Celendín 2022, donde se les aplicó un cuestionario para evaluar la variable estrategias de aprendizaje y el registro de notas para la medición del rendimiento académico. Ambos instrumentos han sido validados por expertos y en el análisis de fiabilidad se tuvo un índice mayor al 0.7. Luego del procesamiento de la data recopilada se utilizó la prueba de Spearman, teniendo por por hallazgos un coef. de correlación (r = 0.717) y en cuanto a la sig. (p = 0...