La gran mayoría de proyectos de inversión de carácter productivo en el Perú, se siguen concibiendo, diseñando y desarrollando aplicando las fases clásicas a partir de un análisis diagnóstico muy general de la zona de ubicación, seguir con los objetivos, el análisis de mercado, el estudio técnico o de ingeniería y las demás fases hasta su puesta en marcha; pero carecen o subestiman el estudio de la variable ambiental y; más aún, de un marco de referencia o línea base del ordenamiento territorial. Por otro lado, en el campo del ordenamiento territorial, especialmente en la fase técnica de la Zonificación Ecológica Económica (ZEE) existen todavía vacíos y limitados avances en la formulación de modelos teóricos y empíricos que integren los componentes de la realidad geográfica, biofísica y económica-social; esto en gran parte, debido a la complejidad y heterogenei...

El Perú es uno de los países más ricos del planeta desde el punto de vista geográfico y ambiental; sin embargo en la actualidad sufre uno de los más severos procesos de deterioro de sus recursos naturales y ecosistemas. Siendo la educación uno de los factores constitutivos esenciales del desarrollo, ¿cómo se explica que en el Perú no hemos podido fortalecer o potenciar la educación ambiental, para entender y tratar de frenar este proceso negativo?. La presente investigación trata de responder esta pregunta explorando las ideas de Amartya Sen y Max Neef; y las ideas de destacados intelectuales peruanos vinculadas al tema, para delinear los fundamentos epistemológicos de la educación ambiental en el Perú. Para desarrollar esta investigación, se adoptó un enfoque cualitativo, bajo el método de la teoría formal, la teoría fundamentada o sustantiva y el modelo socio-crític...