Este estudio tuvo como objetivo principal: Evaluar el grado de desarrollo del juego simbólico en los niños de 24 a 36 meses de una Institución Educativa Cuna Jardín, durante el año 2024. El tipo de investigación fue cuantitativo y pertenece al diseño no experimental, transversal descriptivo simple. Como instrumentos de recolección de datos se manejó la Ficha de observación, la cual fue validada por juicio de expertos adquiriendo una confiabilidad del, Alfa de Crombach de ,861. Los resultados obtenidos fueron procesados en el SPSS y fueron, en cuanto al juego simbólico se obtuvo que un 50% se ubicó en el nivel proceso y un 50% de los niños en nivel logrado, del mismo modo en la dimensión integración se obtuvo un 55% de los niños se ubicó en proceso y un 45% en logrado, en la dimensión sustitución se encontró que un 35% de los niños se ubicaron en nivel proceso y un 65...

El presente trabajo de investigación titulado “Programa de juegos cooperativos para desarrollar habilidades sociales en niños y niñas de 5 años de la Institución Educativa Cuna - Jardín 302 Santa Rafaela María” aborda la manera como el juego cooperativo contribuye en la adquisición de habilidades Sociales en nuestros niños y niñas de Educación Inicial. Sabiendo que la Educación Inicial es el primer nivel de la Educación básica regular y que atiende a los niños y niñas menores de 6 años y que en esta etapa se establecen las bases para el desarrollo del potencial biológico, afectivo, cognitivo y social de toda persona. A partir del proceso de individualización iniciado en los primeros años los niños y niñas van logrando desarrollar distintas características tales como: Diferenciarse de los demás, afirmación de su identidad, desarrollar su autonomía, conocer y ...