La presente investigación tiene como objetivo diseñar actividades lúdicas para desarrollar el pensamiento lógico-matemático en niños del nivel inicial en una escuela pública de la República Dominicana. Se basa en el paradigma sociocrítico e interpretativo, con enfoque cualitativo, de investigación aplicada educacional de alcance transformativo. La metodología empleada incluye los métodos analítico-sintético, inductivo-deductivo e interpretativo. Para la recolección de datos, se utilizaron técnicas e instrumentos como entrevistas semiestructuradas con una coordinadora, guías de focus group con cinco docentes y guías de observación con 15 estudiantes del nivel inicial, seleccionados mediante muestreo por conveniencia. Es fundamental que los docentes adopten nuevas estrategias metodológicas para mejorar el razonamiento lógico-matemático de los estudiantes (Manzano-Leon...