El presente estudio investigó la gestión pedagógica y competencia docente, como objetivo se planteó determinar la influencia de la gestión pedagógica en la competencia docente. El tipo de investigación fue aplicada, de enfoque cuantitativo, método hipotético-deductivo, diseño no experimental y de corte transversal. La población estuvo conformada por 110 docentes y la muestra por 86 docentes, a los cuales se les realizó una encuesta. Para la obtención de datos se empleó la técnica de la encuesta bajo el instrumento del cuestionario de escala ordinal tipo Likert validado por juicio de tres expertos y su fiabilidad con la prueba del Alfa de Cronbach, el cual arrojó un valor de 0.960 para la variable gestión pedagógica y 0.954 para la variable competencia, confirmando como excelente la confiabilidad de ambos instrumentos. Los resultados de la aplicación del modelo de regre...

El propósito de este estudio cualitativo fue comprender de cómo las prácticas inclusivas permiten que los estudiantes puedan recibir enseñanzas adaptadas según las necesidades y estilos de aprendizaje en un ambiente seguro y respetuoso. El tipo de investigación es aplicada con un enfoque cualitativo, diseño fenomenológico, el método de recolección de datos fue la entrevista realizada al directivo, la psicóloga y los docentes que tienen estudiantes con alguna discapacidad. Los resultados obtenidos evidencian que los docentes se encuentran en una fase inicial de fortalecimiento en la atención a estudiantes con trastorno espectro autista, describiendo a las prácticas inclusivas como emergentes en proceso de consolidación. Y que existen resultados positivos aunque limitados en las adaptaciones pedagógicas para mejorar la comprensión y el aprendizaje en el nivel cognitivo de l...