El objetivo principal de la presente investigación fue analizar las relaciones que pudieran existir entre las estrategias de aprendizaje y el rendimiento académico en una muestra de estudiantes del quinto grado de secundaria del colegio María Parado de Bellido de Pasco. Se utilizó un diseño descriptivo correlacional, con una muestra de 177 estudiantes distribuidas en ocho secciones, a quienes se les aplicó un instrumento de evaluación: el MSLQ (Motivated Strategies For Learning Questionnaire). Este instrumento fue sometido a los análisis respectivos que determinaron que la prueba es válida y confiable. Los datos recolectados fueron procesados utilizando el estadístico rho de Spearman. Los resultados indican que existen correlaciones significativas y positivas entre las estrategias de aprendizaje y el rendimiento académico (r = 0,90). Así mismo se encontró que cada una de las...