Martínez (2013), parafraseando a Barkley menciona que el TDAH es un trastorno muy serio, no es trivial ni efímero, “no es un don”, puesto que ninguna investigación a arribado a demostrar que el TDAH conduce a algo positivo en la vida humana. El el TDAH hace que seas menos efectivo que otra persona con los mismos talentos y habilidades; en ese sentido, las y los docentes, quienes tienen a su cargo la formación de varios niños en sus aulas puede que alguno de ellos tenga el diagnóstico del TDAH, por lo que deben estar al tanto para no poder actuar negativamente pensando que los niños son quizá malcriados, sino que por el contrario los docentes necesiten aplicar estrategias especiales de interacción junto con sus padres para estos niños con TDAH.

La investigación planteó como objetivo determinar de qué manera se relaciona la psicomotricidad y la noción espacial en los estudiantes de educación inicial. Para ello el estudio desarrolló un enfoque cuantitativo, básica, diseño no experimental, correlacional y transversal. La población se conformó por 95 niños del nivel inicial. Para el recojo de datos se utilizó dos cuestionarios siendo validados por expertos y declarados confiables según la prueba Kuder Richardson. Los resultados indicaron que el 52,6% tiene un nivel de psicomotricidad en retraso y la noción espacial en un nivel inicio en el 49,1%. La investigación también mostró que existe asociación significativa entre la psicomotricidad y sus componentes la coordinación, lenguaje, motricidad y la noción espacial en estudiantes de educación inicial, según la prueba de Chi-cuadrado con una Sig asintótica =0,00...