El estudio titulado “Prácticas pedagógicas y promoción de la inclusión educativa en instituciones del nivel primario: una revisión sistemática”, analiza el impacto de las prácticas pedagógicas inclusivas y su promoción en instituciones de educación primaria, con base en teorías generales como el modelo social de la discapacidad, el principio de normalización y la teoría de la acción razonada. El examen y estudio de 20 investigaciones, tanto a nivel nacional como internacional, han facilitado la identificación de factores fundamentales como la formación del profesorado, las políticas educativas, las percepciones sobre la diversidad y la implementación del Diseño Universal para el Aprendizaje (DUA). Los resultados evidencian que, a pesar de los avances en normativas y metodologías inclusivas, todavía existen barreras de accesibilidad, actitudinales y pedagógicas q...

El proceso inclusivo se viene desarrollando bajo un esquema en el cual el estudiante con discapacidad intelectual debe enfrentarse a barreras educativas las cuales se manifiestan desde su acceso hasta la búsqueda de su permanencia en una escolarización de calidad. La presente investigación fue desarrollada con la finalidad de establecer de qué manera influye la inclusión y las barreras educativas en la atención a la discapacidad intelectual de estudiantes en instituciones educativas del nivel primario, Cusco-2023. La investigación fue aplicada, haciendo uso del enfoque cuantitativo con diseño no experimental, correlacional causal, la muestra estuvo conformada por 103 maestros de educación básica regular del nivel primario, a quienes se les administro un (1) cuestionario validado por juicio de expertos contextualizado de acuerdo a la necesidad de la investigación. La conclusió...