El estudio tiene como propósito determinar el desarrollo de los procesos de acompañamiento pedagógico, basado en el protocolo de acompañamiento que el Ministerio de Educación ha presentado, como una estrategia de formación continua para el docente en servicio, centrada en la escuela, que se implementa a través de tres formas de intervención: visita en aula, microtalleres a cargo de los acompañantes pedagógicos y de las docentes coordinadoras en su rol de acompañantes, además de talleres de actualización docente, liderados por un formador, quien brinda soporte pedagógico, brinda asesoría y monitoreo a los acompañantes pedagógicos en la implementación de la estrategia a través de visitas de campo y reuniones de trabajo. Toda esta labor es desarrollada con el propósito de mejorar los logros de aprendizajes de los estudiantes y el fortalecimiento de la gestión pedagógic...