El Plan de Acción es producto de un análisis de los factores que influyen desde planificación curricular hasta evidenciar los resultados de logros de aprendizajes, por lo tanto haciendo uso de la técnica del árbol de problemas enmarcado a los compromisos de gestión Escolar se prioriza la problemática Niveles insatisfactorios por uso inadecuado de materiales didácticos, en el logro de competencias del área de matemática en el III ciclo de los estudiantes en la I.E. N° 30063 S.R.L Ahuac. Identificándose las causas como limitado monitoreo y acompañamiento del líder pedagógico, docentes con prácticas pedagógicas tradicionales que no hacen uso de materiales educativos en el PEA, conflictos permanentes entre estudiantes. con una descripción que permita reflexionar sobre el que hacer de nuestra práctica pedagógica en las aulas, con respecto a la funcionalidad de los recursos...

La investigación tiene el propósito de determinar la relación que existe entre la gestión escolar que lidera el directivo y la calidad educativa en las Instituciones Educativas de la Provincia de Chupaca, en el nivel de educación primaria. Es de tipo básico, de nivel descriptivo, con un diseño correlacional ya que establece relación entre las dos variables de “gestión escolar y calidad educativa”. La muestra fue elegida de forma intencional. Se aplicaron dos instrumentos: un cuestionario para medir la calidad de la gestión escolar y otro para medir la calidad educativa. Ambos, se validaron por juicio de expertos y con ato nivel de confiabilidad. Los resultados demuestran que existe una relación directa y significativa entre la gestión escolar y la calidad educativa en Instituciones públicas de la Provincia de Chupaca.

La investigación tiene el propósito de determinar la relación que existe entre la gestión escolar que lidera el directivo y la calidad educativa en las Instituciones Educativas de la Provincia de Chupaca, en el nivel de educación primaria. Es de tipo básico, de nivel descriptivo, con un diseño correlacional ya que establece relación entre las dos variables de “gestión escolar y calidad educativa”. La muestra fue elegida de forma intencional. Se aplicaron dos instrumentos: un cuestionario para medir la calidad de la gestión escolar y otro para medir la calidad educativa. Ambos, se validaron por juicio de expertos y con ato nivel de confiabilidad. Los resultados demuestran que existe una relación directa y significativa entre la gestión escolar y la calidad educativa en Instituciones públicas de la Provincia de Chupaca.