La presente investigación de tipo descriptiva comparativa, tiene como propósito general conocer el desarrollo del pensamiento crítico en el aprendizaje integral en los niños de 5 años, de las aulas A y B, de la Institución Educativa Rafael Narváez cadenillas de la ciudad de Trujillo en el año 2014; así como diseñar una matriz de evaluación para lograr dicho propósito. Para llevar a cabo el diagnóstico del pensamiento crítico elaboramos, como instrumento de recolección de datos, una guía de entrevista a las docentes de aula acerca de las estrategias que usan para lograr el objetivo común dentro del desarrollo de clases; así como cuatro pruebas que responden a cada una de las áreas de aprendizaje integral, tomando en cuenta dimensiones sobre criticidad bajo escala de medición, permitiéndonos describir con precisión el desarrollo de la criticidad en el grupo muestral. ...