El propósito fue demostrar que el programa de acompañamiento pedagógico mejora la reflexión crítica de los docentes de una Institución Educativa de Virú, 2022. Con un diseño cuasi experimental, y se trabajó con una muestra no probabilística, distribuidos con 26 docentes tanto para el grupo control y experimental, para medir la reflexión crítica docente se elaboró un cuestionario, conformado por 39 ítems, dispensados en tres dimensiones: reflexión personal, reflexión pedagógica y reflexión institucional. El instrumento fue validado por juicio de expertos y en el análisis de confiabilidad se obtuvo un coeficiente alfa de Cronbach igual a 0.911. Los resultados demostraron que la aplicación del programa de acompañamiento pedagógico mejoró significativamente la reflexión crítica del grupo experimental, lo cual se verifica en la tabla 1, pues en el pre test ambos grupo...

El presente trabajo académico tiene por finalidad dar a conocer la implementación de una alternativa para solucionar el problema priorizado que lleva por nombre Monitoreo, Acompañamiento y Evaluación para mejorar la práctica docente en la competencia resuelve problemas de regularidad, equivalencia y cambio del Área de Matemática del IV ciclo de Educación Básica Regular de la Institución Educativa N° 80091 “San José” del Distrito de Virú, Trujillo, que ayudará a la mejora del desempeño docente y por consiguiente lograr aprendizajes en Matemática El plan se origina después de verificar los resultados de la Evaluación Censal Estudiantil, (ECE) las actas de evaluación y la aplicación de los kit de evaluación del periodo 2016 del Ministerio de Educación, durante una jornada de reflexión, al mismo tiempo se observó que más del 60% de estudiantes se encuentran en el...