Esta investigación ha tenido como propósito mayor elevar la calidad educativa y el desarrollo sostenible. Específicamente su objetivo principal fue determinar la relación que hay entre las variables pensamiento crítico y comprensión lectora en una Institución Educativa de Junín 2024. Fue una investigación con enfoque cuantitativo, tipo básica, nivel correlacional, de corte transversal, con un diseño no experimental; con una muestra no probabilística de 45 estudiantes. Asimismo, se ha empleado como técnica de recolección de datos la encuesta y como instrumento dos cuestionarios una para cada magnitud. Los resultados han evidenciado que el pensamiento crítico presenta una asociación positiva alta con respecto a la comprensión lectora, toda vez que se ha obtenido un p valor de 0,000 de significancia y un coeficiente de Rho de Spearman de 0,748. Concluyendo que existe correl...