El presente estudio tuvo como objetivo determinar la relación entre mindfulness y regulación emocional en estudiantes de nivel secundario de la Institución Educativa Jorge Basadre Grohmann. La investigación fue de naturaleza correlacional, y de tipo básico, además contó con un diseño no experimental siendo este de corte transversal. En total 224 estudiantes de nivel secundario de ambos sexos fueron parte de la muestra del estudio. Los instrumentos utilizados fueron la Medida de Mindfulness en niños y adolescentes (CAMM) y la Escala de dificultades en la Regulación Emocional (DERS). Se encontró la existencia de una relación significativa entre mindfulness y regulación emocional, siendo esta negativa (rs= -.704), de igual manera, pudo encontrarse que en los estudiantes predominó el nivel medio de mindfulness (31.7%), por otro lado, en cuanto a la variable de regulación emoci...