El estudio tiene como propósito explicar la influencia que tiene la educación remota de emergencia en el clima de aula en los estudiantes de una Universidad privada de Lima en el periodo 2020–2021. La investigación se realizó en una población integrada por estudiantes de la Facultad de Negocios y la metodología empleada se orientó según al paradigma cualitativo, de nivel explicativo y un tipo de diseño fenomenológico. Los hallazgos muestran que se relacionan las variables educación remota de emergencia y clima de aula. En cuanto al desafío tecnológico en la educación remota se encontró problemas de conectividad y disponibilidad de dispositivos, lo que afectó las emociones de los estudiantes y por ende el clima de aula, por lo que el rol del docente fue fundamental para lograr un entorno armonioso para el adecuado desenvolvimiento de las actividades formativas. El desafÃ...