El presente estudio se realizó con el objetivo determinar si existe relación directa entre estrategias de metacomprensión lectora y estilo de aprendizaje activo (y los demás estilos) en estudiantes del quinto año, nivel secundaria de la I.E 7084 “Peruano Suizo”, Villa El Salvador, 2018. El estudio empleó una metodología descriptiva no experimental y transversal de enfoque cuantitativo dentro de un paradigma positivista. La población analizada corresponde a 122 estudiantes del quinto año, nivel secundaria de la I.E 7084 “Peruano Suizo”, Villa El Salvador, 2018, de quienes se obtuvo una muestra de similar número de estudiantes que aceptaron participar del estudio. Se utilizó una encuesta estructurada de 80 preguntas y dentro de ella dividida en 4 dimensiones evaluadas con los signos (+) y (-) traducido como correcto e incorrecto, donde se ratificó su validez por criteri...