La investigación tuvo como objetivo determinar en qué medida la metodología del aula invertida mejora la competencia de aprendizaje autónomo de los estudiantes del I ciclo de la especialidad de Lenguaje y Literatura del programa de educación secundaria de una Universidad Pública de Trujillo. El tipo de investigación fue aplicada de enfoque cuantitativo, preexperimental y diseño pre-test y pos-test. La población la conformaron 62 estudiantes del I ciclo de Lenguaje y Literatura y la muestra fueron 44 estudiantes. Los instrumentos fueron dos cuestionarios administrados en línea. El análisis se llevó a cabo mediante los programas SPSS y Excel; el procesamiento incluyó la Prueba t de Student y d de Cohen para medir el tamaño del efecto. En los resultados se encontró que la implementación de la metodología del aula invertida mejora significativamente la competencia de aprendi...