Esta investigación tuvo como propósito determinar si la aplicación de estrategias didácticas antes, durante y después de la lectura mejora la comprensión lectora en los niños de tercer grado de educación primaria de la institución educativa Centro de Aplicación Arístides Merino Merino. Se desarrolló bajo el enfoque positivista con diseño experimental con prueba y preprueba en un solo grupo, aplicado a 25 estudiantes, como instrumento de medición se utilizó una prueba tipo cuestionario, el cual fue validado por tres expertos, con una confiabilidad obtenida de 0,774 en el coeficiente de Kuder y Richarson, lo que indica que es confiable. Los resultados al que se llegó en el pos test indican un progreso notable en la evolución de la comprensión de lectura, el 76% de los alumnos alcanzaron el nivel logrado; mientras que, el 24% se sitúa en nivel de proceso, en inicio y logr...

El presente informe de investigación tuvo como propósito identificar los niveles de desarrollo de la competencia lee diversos tipos de textos escritos de los alumnos del segundo grado de educación primaria de la Institución Educativa del Centro de Aplicación de la Escuela de Educación Superior Pedagógica Pública Arístides Merino Merino de Celendín, 2023; se desarrolló bajo el enfoque cuantitativo utilizando el método descriptivo, aplicado en una muestra de 22 estudiantes del segundo grado, la técnica que se utilizó fue la encuesta y como instrumento el cuestionario tipo prueba de medición, el cual fue validado por juicio de expertos y con una confiabilidad de 0.88 de Kuder y Richardson. Los resultados obtenidos fueron que, en el nivel literal el 18,18% se encuentran en el nivel destacado, el 45,45% en logrado, el 22,73% en proceso y el 13,64% en inicio; en el nivel inferen...