La presente investigación se titula eficacia de un programa de intervención adaptado y específico de comprensión lectora en un estudiante de 3ero de secundaria con TDAH de un colegio privado del distrito de San isidro. El estudio es significativo, porque orienta el quehacer pedagógico a nivel teórico y práctico en el tratamiento a estudiantes con TDAH que presenten dificultades en los procesos lectores. Su finalidad es comprobar la eficacia de un programa de comprensión lectora adaptado y específico; así como corroborar la necesidad de adaptar programas de comprensión lectora; ya que, los estudiantes con TDAH manifiestan dificultades, en la mayoría de los casos, en el componente semántico. La elaboración del programa de intervención adaptado y específico, y su respectiva aplicación, permiten concluir que es necesario el uso de estrategias metacognitivas, cognitivas, auto...

El desarrollo del vocabulario comprensivo y expresivo marca un hito importante para el desarrollo del lenguaje; puesto que sin vocabulario los diversos componentes del lenguaje se ven afectados. La presente investigación tiene como objetivo determinar el impacto de la implementación de técnicas en el componente léxico semántico, contenido vocabulario, tanto expresivo como comprensivo, en niños de un colegio privado de educación básica regular del nivel inicial . Se realizó un estudio con enfoque cuantitativo, de tipo aplicada y se desarrolló un diseño cuasiexperimental. La muestra estuvo constituída por 31 estudiantes pertenecientes a las aulas de 3, 4 y 5 años. Se aplicó la prueba del Test Figura - palabra de Gardner (adaptado) para medir el nivel de vocabulario antes y después de ser aplicadas las técnicas. Los datos se analizaron con el programa SPSS. Entre los princip...

La presente investigación se titula eficacia de un programa de intervención adaptado y específico de comprensión lectora en un estudiante de 3ero de secundaria con TDAH de un colegio privado del distrito de San isidro. El estudio es significativo, porque orienta el quehacer pedagógico a nivel teórico y práctico en el tratamiento a estudiantes con TDAH que presenten dificultades en los procesos lectores. Su finalidad es comprobar la eficacia de un programa de comprensión lectora adaptado y específico; así como corroborar la necesidad de adaptar programas de comprensión lectora; ya que, los estudiantes con TDAH manifiestan dificultades, en la mayoría de los casos, en el componente semántico. La elaboración del programa de intervención adaptado y específico, y su respectiva aplicación, permiten concluir que es necesario el uso de estrategias metacognitivas, cognitivas, auto...