El presente estado del arte tuvo como propósito analizar cómo se viene aplicando la retroalimentación formativa en la Educación Básica Regular del Perú durante el periodo 2020–2024. Para ello, se revisaron 24 estudios académicos, de los cuales el 79% corresponden a tesis de maestría, el 17% a tesis doctorales y el 4% a un artículo científico. El análisis de los objetivos generales mostró que el 42% de las investigaciones se centraron en establecer relaciones entre variables vinculadas al aprendizaje. En cuanto a los fundamentos teóricos, los autores más citados fueron Rebeca Anijovich (71%), Lev Vygotsky (45%), Daniel Wilson y Hattie y Timperley (21%), quienes sustentan los principales modelos de retroalimentación y aprendizaje. Respecto a los enfoques metodológicos, predominó el enfoque cuantitativo (87%), mientras que el 13% de los estudios aplicaron un enfoque cuali...