La ponencia informa sobre la experiencia desarrollada por la Biblioteca de la Universidad de Lima, en los últimos cinco años, para construir un modelo de Formación de Usuarios alineado con los enfoques pedagógicos de la Educación Superior y que proyecta convertirse en herramienta clave para una gestión bibliotecaria basada en evidencias y resultados. A tono con la concepción bibliotecológica del siglo XXI, el modelo en construcción, instituye la centralidad del usuario, reconocido como un sujeto cognitivo, en permanente cambio, dinámico en su relación con los recursos de información y marcado por interdependencias crecientes con el medio y especialmente con el mundo tecnológico. La descripción de la experiencia incluye el reporte de dos actividades de investigación realizadas por la Biblioteca de la Universidad de Lima, la primera, para recoger evidencias sobre las prácti...

Esta guía presenta de manera sistematizada bibliografía de estudios sobre bibliometría cuantitativa.

En el actual ecosistema digital, caracterizado por la complejidad de las tecnologías de inteligencia artificial, los profesionales de la información, en su rol formador, deben transitar de un enfoque centrado en los recursos de información a uno centrado en el usuario y sus aprendizajes. Esto requiere estrategias pedagógicas que desarrollen habilidades cognitivas avanzadas en los usuarios, integrando los pilares del aprendizaje: aprender a conocer, aprender a hacer y aprender a ser. La Biblioteca Ulima ha desarrollado un Modelo de Formación con un enfoque pedagógico por competencias, cuyos fundamentos teóricos se alinean con las teorías de aprendizaje contemporáneas centradas en el estudiante. Este modelo refleja el compromiso de la Biblioteca con la preparación de usuarios competentes y críticos, capaces de enfrentar los desafíos del ecosistema digital actual y futuro.

La ponencia informa sobre la experiencia desarrollada por la Biblioteca de la Universidad de Lima, en los últimos cinco años, para construir un modelo de formación de usuarios alineado con los enfoques pedagógicos de la educación superior, y que proyecta convertirse en herramienta clave para una gestión bibliotecaria basada en evidencias y resultados. A tono con la concepción bibliotecológica del siglo XXI, el modelo en construcción, instituye la centralidad del usuario, reconocido como un sujeto cognitivo, en permanente cambio, dinámico en su relación con los recursos de información y marcado por interdependencias crecientes con el medio y especialmente con el mundo tecnológico. La descripción de la experiencia incluye el reporte de dos actividades de investigación realizadas por la Biblioteca de la Universidad de Lima, la primera, para recoger evidencias sobre las práct...

Una introducción y acercamiento sobre algunos de los aspectos más importantes de la Alfabetización Informacional (ALFIN) o Competencias Informativas.

Las bibliotecas universitarias, como parte de instituciones que cumplen un rol fundamental en la generación, transmisión y difusión de conocimientos, constituyen un espacio privilegiado para contribuir activamente en la formación académica de los estudiantes, a través de la capacitación de usuarios basada en el desarrollo de competencias en el manejo de información. Esta concepción está en consonancia con el Instituto Internacional para la Educación Superior en América Latina y el Caribe (IESLALC- UNESCO) cuando afirma que el desafío más importante de estas bibliotecas es la formación de ciudadanos competentes para el aprendizaje permanente, socialmente responsables y comprometidos con la sustentabilidad global. La Alfabetización Informacional (ALFIN ) es la respuesta de la Bibliotecología ante este nuevo escenario que modifica el tradicional modelo de formación de usua...

Ponencia presentada en el Conversatorio de Alfabetización Informacional, PUCP, agosto 2010

Recomendaciones y aspectos básicos del estilo APA de la 3a edición en español, 6a edición en inglés del Manual de Publicaciones APA.