El presente plan, nos permitirá conocer las dificultades en cómo resolver problemas matemático por parte de los estudiantes de la I.E.P. N° 70 801 “NSG” de Puno, considerando que, los resultados de la ECE. aplicados por el MED en los grados segundo y cuarto durante los tres últimos años en el área de matemática, no son nada gratos. Se ejecutará el presente plan con los docentes y estudiantes de la institución del primero al sexto grado; asimismo, para el recojo de datos se empleó la técnica de la entrevista a docentes de los seis grados, los resultados de la evaluación censal de los tres años en el área de matemática de los grados segundo y cuarto, tiene relación a lo indicado por Castro, (2008) y Santos, (2008) insisten en que los intentos realizados para enseñar a los alumnos, de primaria y secundaria empleando estrategias generales de resolución de problemas no ...

El presente plan, nos permitirá conocer las dificultades en cómo resolver problemas matemático por parte de los estudiantes de la I.E.P. N° 70 801 “NSG” de Puno, considerando que, los resultados de la ECE. aplicados por el MED en los grados segundo y cuarto durante los tres últimos años en el área de matemática, no son nada gratos. Se ejecutará el presente plan con los docentes y estudiantes de la institución del primero al sexto grado; asimismo, para el recojo de datos se empleó la técnica de la entrevista a docentes de los seis grados, los resultados de la evaluación censal de los tres años en el área de matemática de los grados segundo y cuarto, tiene relación a lo indicado por Castro, (2008) y Santos, (2008) insisten en que los intentos realizados para enseñar a los alumnos, de primaria y secundaria empleando estrategias generales de resolución de problemas no ...

La presente tesis describe y analiza el conocimiento que poseen los directivos y profesores de la Institución Educativa N° 71013 Glorioso San Carlos de Puno sobre las normas, y cómo influye en la elaboración de los instrumentos de gestión y compromisos de gestión escolar, considerando que en los últimos años la gestión de las instituciones educativas ha sido asumida convencionalmente como una función básicamente administrativa, desligada de los aprendizajes, centrada en la formalidad de las normas emanadas por el Ministerio de Educación y las rutinas de enseñanza, invariables en cada contexto; muy a pesar de que en los últimos años, los directivos vienes siendo fortalecidos a través del Ministerio de Educación con Diplomado y Segunda Especialización bajo el enfoque de la gestión escolar siendo su rol, de acuerdo con la gestión del aprendizaje y la construcción de con...