El trabajo académico está orientado a fortalecer la estrategia formativa del acompañamiento pedagógico basada en el diálogo reflexivo con la finalidad de mejorar la práctica docente en la región la Libertad. Aplica una metodología mixta; cualitativo y cuantitativo para elaborar el diagnóstico, la muestra es un directivo, 12 padres de familia; se aplicó un cuestionario de autopercepción y percepción, respectivamente, asimismo, a seis docentes y tres estudiantes, a través un focus group y de entrevistas, respectivamente. Del análisis de la triangulación se identifica en la dimensión proceso pedagógicos los docentes de una institución educativa pública muestran dificultades en la planificación curricular. Se propone la estrategia del diálogo reflexivo (DR) fortalece el acompañamiento pedagógico (AP) y mejora la práctica docente. El conocimiento en la acción y la ref...