La presente investigación busca determinar la asociación entre el uso de redes sociales y el aprendizaje del inglés en estudiantes de secundaria. Este estudio correlacional utiliza una muestra de 50 estudiantes de quinto año de secundaria. Se aplicaron cuestionarios para medir la frecuencia y tipo de uso de redes sociales y las habilidades en inglés, abarcando comprensión auditiva, expresión oral, comprensión lectora y expresión escrita. Los resultados mostraron que el 72% de los estudiantes usan redes sociales con alta frecuencia. Además, se identificó una asociación significativa entre el uso de redes sociales y las cuatro dimensiones del aprendizaje del inglés, con coeficientes de correlación de Pearson entre 0.759 y 0.983, todos con valores p menores a 0.05. Esto sugiere que los estudiantes que usan redes sociales frecuentemente presentan mejores habilidades en inglés....