El estudio buscó establecer la relación entre el manejo de las emociones y la convivencia de aula en estudiantes de nivel primario de una institución educativa de Lima. Se empleó un enfoque cuantitativo, de tipo básica, diseño no experimental de corte transversal-correlacional. La población fue de 68 estudiantes obtenidos de un muestreo no probabilístico. La técnica fue la encuesta y el instrumento, los cuestionarios. Los resultados descriptivos arrojaron que el 1.5% de los estudiantes evidenciaron un nivel malo en convivencia en el aula, revelando tener un nivel malo y regular en manejo de las emociones dentro del aula, mientras que el 69.1% muestran un nivel regular debido al manejo de las emociones de los alumnos que se encuentran en nivel regular, y el 8.8% de los alumnos muestra un nivel bueno en convivencia en el aula reflejando un buen manejo de las emociones dentro del a...