Objective. To construct and validate questionnaires on reflective practice and practicing teacher professional development. Method. It was a psychometric study of content validity and reliability through the application of a pilot test. 20 expert judges participated in the first measure. Data were processed by Aiken's V coefficient, confirming values by dimensions. Results. For the professional development variable, the values were: pedagogical = 0.97, social personal = 0.96, and institutional = 0.98. For the reflective practice variable, the values were: reflection in practice = 0.98, reflection on practice = 0.97 and reflection for practice = 0.98. Similarly, for the pilot test, 18 subjects participated according to the profile required by the research, obtaining reliability results alfa = 0.901 on 30 items of the professional development construct, and alfa = 0.948 on 20 items of the ...

La construcción académica, Talleres de aprendizaje para mejorar procesos didácticos en matemática en el ciclo sexto y séptimo de la Institución Educativa Pública N° 31886, surge por la necesidad de fortalecer el trabajo estratégico del profesor en la resolución de problemas matemáticos que evidencie el actuar y razonar de modo matemático problemas de cantidad como competencia, a partir de una gestión curricular sistemática incluida a una convivencia escolar favorable y un monitoreo pedagógico solvente y sostenido, para consolidar metas de aprendizaje suscritos en el primer compromiso de gestión escolar. El trabajo focaliza docentes de matemática, cuyas evidencias registradas fue por la técnica de observación individual del cuaderno de campo y la técnica de entrevista mediante un cuestionario en acciones concretas: talleres pedagógicos, visitas al aula y jornadas de c...