El objetivo de la presente investigación fue determinar la relación entre los hábitos de estudio y la autoeficacia académica con la comprensión lectora en estudiantes de secundaria en una institución educativa estatal de Moquegua. La metodología empleada fue de tipo descriptivo y correlacional, diseño no experimental y transversal. La muestra fue seleccionada a través de una técnica de muestreo no probabilístico de tipo intencional y estuvo conformada por 95 estudiantes de ambos sexos de cuarto y quinto de secundaria (secciones “A”, “B” y “C”), cuyas edades oscilaban entre los 14 y 17 años. Las pruebas utilizadas para la evaluación de los participantes fueron el Inventario de Hábitos de Estudio CASM-85, la Escala de Autoeficacia Académica y la prueba de comprensión de lectura de Violeta Tapia y Silva. El análisis estadístico se realizó con la prueba de Rho ...