La finalidad de esta investigación fue determinar si la metodología activa mejora la competencia construye interpretaciones históricas en una institución educativa pública, Ancash, 2023. La metodología empleada fue de tipo aplicada, diseño preexperimental, enfoque cuantitativo; y orientado bajo un paradigma positivista. Se consideró una muestra de 13 estudiantes del 4° de educación secundaria de la Institución Educativa N° 88077 del Distrito de Moro, Ancash, a los cuales se le aplicó una prueba de entrada (pretest) para medir el nivel de desarrollo de la competencia y para finalizar se aplicó una prueba de salida (postest) para comprobar la hipótesis propuesta. El resultado muestra un efecto significativo y positivo, respaldado por un valor t = 4.629 y un p-valor menor a 0.001, indicando una alta significancia estadística en el aumento de la competencia después de la imp...

El tipo de investigación fue no experimental y descriptivo. Para ello, se realizó la recopilación de la literatura en revistas científicas indexadas como: Scielo, Scopus Redalyc, Dialnet, Discovery Service, Innova Educación, entre otros. Para su búsqueda se emplearon palabras claves como evaluación docente, desempeño docente, evaluación y competencia docente. Se lograron reunir para su análisis un total de 70 documentos relacionados sobre la variable evaluación del desempeño docente de las diversas plataformas (MyLOFT, ALICIA, Zotero, etc.); además, se analizaron tesis doctorales y páginas web de instituciones ligadas a este trabajo de investigación tales como Minedu, Unesco, IEP y otros. Los criterios empleados para la búsqueda y recopilación bibliográfica comprender tiempo de estudio entre los años 2017 y 2023; espacios de análisis (Perú y Latinoamérica); para la ...