La neurociencia y el aprendizaje significativo están focalizados en la agudeza de cómo se aprende y cómo esta información se puede utilizar para desplegar metodologías de saberes más adecuados y prácticas. Partiendo de la premisa anterior, la presente investigación tiene como objetivo determinar la relación de la neurociencia en el aprendizaje significativo de la asignatura Ciencias Naturales en primero y segundo medio del Liceo Andrés Bello, comuna de Puerto Montt, región de Los Lagos-Chile, año 2022. El estudio se enmarcó en el enfoque cuantitativo, bajo el tipo de investigación tipo básica con un nivel descriptivo y un diseño no experimental, transversal y correlacional. Al mismo tiempo, la población conformada por cincuenta y tres (53) docentes que imparten la asignatura Ciencias Naturales del Primero y Segundo Medio del liceo antes mencionado y para calcular la mues...