La investigación propone el diseño de un programa de capacitación para fortalecer las prácticas pedagógicas inclusivas en los docentes de una institución educativa de Lima. La metodología de la investigación se enmarca dentro del paradigma sociocrítico, enfoque cualitativo, es una investigación educacional de tipo aplicada, el diseño es no experimental de corte transversal descriptivo. La muestra de estudio está conformada por 44 docentes, 137 estudiantes y cuatro directivos, entre las técnicas aplicadas están la entrevista y encuesta. El diagnóstico evidencia que los docentes carecen de estrategias y recursos para optimizar el proceso de enseñanza aprendizaje desde una perspectiva inclusiva, hay un deficiente fomento de la cultura del buen trato, además de la carencia de una filosofía de la inclusión. Las bases teóricas se fundan en la teoría de la complejidad, la c...