El objetivo de la investigación fue determinar los efectos de la estrategia didáctica metáfora proyectual en el aprendizaje del proyecto arquitectónico V de los estudiantes de la Facultad de Arquitectura de la Universidad Nacional Del Centro Del Perú. Se usó el diseño pre experimental y se empleó la metodología científica con técnicas pre-test y pos-test. Se aplicaron los siguientes instrumentos; la ficha de observación para la estrategia didáctica metáfora proyectual y la rúbrica de evaluación para el aprendizaje del proyecto arquitectónico V. Además, Se demostró que existe un efecto significativo, estadísticamente con la prueba de hipótesis mediante la prueba “t de Student”, donde tc = -6.563 es mayor a tt = -2,04, con un nivel de significancia de 0,05 de la aplicación de la estrategia didáctica metáfora proyectual en el aprendizaje del proyecto arquitectón...

The plaza in the hispanic andean cities of Peru The process of Spanish implantation in Andean territory during the 16th century began in the nascent mestizo cities with their plazas, due to their symbolic character and because they facilitated the concentration of population, functionality and monuments. The study documents and compares typological characteristics of the urban morphology of six early Hispanic-Andean urban centers: Cajamarca, Jauja, Cuzco, Ayacucho, Huancavelica and Puno from a historiographic perspective. The information obtained allows understanding situational qualitative aspects still visible in singular spatialities that even when originated in past foundational acts of the viceroyalty, have had continuity in later scenarios of longed republican Independence that today sustain and manifest validity.