El propósito de esta tesis fue proponer un programa de títeres para potenciar la inteligencia emocional en niños de cinco años pertenecientes a una institución educativa. Se llevó a cabo un diseño descriptivo no experimental con una muestra de 25 niños del aula lila. Se empleó como método la observación y como herramienta la escala de valoración diseñada en función de las dimensiones autoconocimiento, autocontrol, motivación, empatía y habilidades sociales. Los hallazgos indican que el 76% de los niños exhiben un grado medio de inteligencia emocional, mientras que el 24% se sitúa en un grado alto. En términos de conclusiones, se deduce que al utilizar el pre test, se demuestra que es imprescindible implementar una propuesta de actividades utilizando títeres con el objetivo de ascender a los niveles más elevados, fomentando de esta manera competencias emocionales en l...