Se investiga las características neuropsicológicas de la consciencia en niños y adolescentes con dificultades de comprensión lectora, buscando comprender el papel de los diferentes sistemas de la conciencia durante las operaciones y los procesos lectores. Se desarrolla un diseño cualitativo de análisis de casos, siguiendo un análisis abductivo a partir de un enfoque teórico, analizándose el desempeño lector léxico, gramatical y semántico, triangulándose éste con la observación de su conducta y los datos selectivamente identificados de la entrevista semiestructurada. Los resultados muestran las formas dimensionales como es que participan los sistemas de la conciencia (afectivo-cognitivo y conativo-volitivo), además de cómo es que se pueden integrar en el plano neuropsíquico de la epiconsciencia.